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TCSOL优秀毕业生近况一览
来源:  发布时间:2010-6-25   浏览:5461
发布人:sunsea

 
在欧洲教授对外汉语一年多了,从当时初出茅庐什么教法也不会的小伙子,成了现在在欧洲教学汉语的骨干之一,我感触良多。
 
     首先,对于欧洲学生来说,中国是熟习而又陌生的,熟悉是熟悉在天天能在街上,学校里遇见华人,听到别人说中国话,陌生是陌生在对于这个古老民族的生活习惯,文化背景等一系列的东西,所以,欧洲学生对于在学习汉语时其实更注重语言文字背后对于文化的阐述,比如讲到汉语拼音,就需要讲一下为什么中国成立后要建立汉语拼音,讲一下黎锦熙,讲到汉字的构成的时候,就需要讲一下仓颉造字,讲一下象形文字的发展历史,讲到汉语语法的时候,就需要带领他们进入中式思维,以那种交融且黏着的思维方式来思考理解汉字语法构成与中华民族的哲学思想,这也正是我们很多汉语老师所欠缺的部分。
 
     第二,必须贯穿对中华文化的讲解与渗透,欧洲与中国一样,有着深厚的人文背景,所以,来学韩汉语的人对于文化的接受看的终于文字文法的接受本身。
 
     第三,讲课时必须有一种惊人的高尚的幽默,在这种幽默中渗透东西方的思维方式教学生在一种思维方式下去理解教师说的每一句话。
 
     第四,其实也是最现实与功利的一点,教师自己要对汉语考试规律有着深刻的理解。
 
     这就是我在欧洲执教汉语所得下的经验。
                                                                                                               ----------张可腾
 
 
 
我是去年年底从曙海学校毕业的,如今已有四个多月了。我很幸运,毕业后我分别去了财大的国际文化交流学院以及爱玛德培训学校面试,分别都被录取了。尽管都只是外聘兼职教师,课时,收入都还不稳定,但我很知足。我知道人生的路要靠自己的双脚,一步一步地踏向前。更何况当我们双手怀揣着梦想时,足下跨出的每一步都显得如此珍贵!

    我敢说绝对是曙海学校成就了我汉语教师事业的起点!我大学的专业与外汉完全不相关,但是每次我都能很自豪地在简历上写上我在曙海培训的经历,以此证明我是个“专业人士”,呵呵。参加笔试的时候,我把当初老师教我们的汉语语法,辨析等努力回忆,结果也很令人欣慰地得到了满分。面试的时候更是如是,当我自信满满地将当初老师教给我们的授课方法教学模式甚至讲演内容统统“拿来主义”一下,我便看到了面试官肯定的笑脸!所以我非常非常地幸运,同时我也对曙海学校的每一位老师深深感恩!

    顺利通过面试只是第一步,之后的每一堂课才是真枪实干的。有的时候,特别是第一次上讲台的那一天,我非常紧张,但是我不怕,我记着石校长说过的,每一位负责的老师在走上讲台前都会紧张,紧张才证明他对学生负责的态度!所以时间给了我一次次实践的机会,经历赋予我一点点积累的经验。何况我不是一个人,我踩在了巨人的肩膀上!不是吗?我至今记得当初在学校那辛苦充实的十天,老师们对我们的教化与培养,每一天的收获都是那么满,满了现在都能用,随便一掏,都是老师们的教诲阿!

    呵呵,如今我也成为一名老师了,每次听到班里那群没比我小几岁甚至跟我一般大的留学生们管我叫老师老师的,我心里甭提多甜了!嘿嘿!可是,于曙海,于你们,我永远都是学生。沈老师那天对我说,一日为师,终生为师。何况老师你们给了我这么多,学生我感恩不尽!

     愿你们都能身体健康!心情愉快!
                                         学生马丽
                                              
叶景景  ivyyjj@hotmail.com
 
石校长、杨校长,你们好,
    偶然看到曙海论坛上有我在墨尔本中文教学的信息,很高兴能得到关注。现在在墨尔本已是一年半了,中文教学情况有了不少更新,看来得适时跟进一下了。
    09年2月到达墨尔本,4月就顺利开始了这边周末中文学校教学工作,至今已满一年了。澳洲的中文教学是在海外中文教学中开展的较早也较好的,而维多利亚州的中文教学又属于其相当活跃之成分。我所在的墨尔本就有相当数量的中文学校,其中一些的办学历史和规模都达到了一定程度。其师资来源基本可分为两类:一是具有国内教学经验移民至此的老教师,二是在墨尔本就读教育专业的留学生。而其学生来源大多是有华语家庭背景的孩子们,当然也有一些澳洲家庭送孩子来学习第二外语。这儿不论工作氛围还是教学环境都相当严谨且融洽,虽是周末学校但所有教职人员都热心投入教学。同时澳洲政府也对语言学校提供支持,每年都会出资为语言学校教师提供培训,旨在让老师们更了解澳洲第二语言教学情况,以助于因材施教。
     除了周末学校,墨尔本也有相当数量的公立或私立日校开设中文课程。由于中文日益增强的重要性,也由于维多利亚州的VCE考试(相当于国内高考)中第二外语的加分政策,鬼佬小孩学习中文的人数也是在日益增加,尤其是一些能上较好私校的鬼佬家庭更是乐意为孩子请中文家教,帮助其中文学习。现今我的家教学生从6岁到18岁不等,不论孩子还是家长都对中文学习颇感兴趣。和他们的一对一教学不仅增加他们的中文知识,对我自己来说也是获得中文非母语教学一线经验的绝好机会。
   现今最希望做的就是有朝一日能进入当地日校教中文。虽然有种种条件限制,机会似乎较小,但不论如何要朝着方向努力努力。在异域的生活其意义就在于去经历,不是吗?
   预祝咱们的曙海学校在推广海外中文教学上愈发成功!
 
此致
                                   敬礼
                                                                                                             叶景景
 
                                                                                                          
徐佩恩
 
      2010年1月,我参加了曙海在四川的首届汉语教师培训班,我认为这是缘分。虽然培训的时间不长,但此次培训似乎为我打开了一扇窗——透过这扇窗可以窥看一个更为丰富的世界:一个多语言、多文化、多种族的世界。
 
     5月初,我鼓起勇气,只身来到上海。到底对外汉教是怎么回事,学习投入那么多,参与实践,获得真知,才是真正应该追寻的。刚开始,遇到了一些困难,但大多都是心理上的,只要不去想,也就没什么。后来,我接到了IMandarin的面试通知,并经历了初试和复试。初试要笔试(拼音、语法及教案编写)和面谈;复试是面谈。初试和复试都要测试英语口语。我想我能通过这两次面试,与我有教师工作经历有直接关系。但我认为更为重要的是坦诚和实事求是。即使面试失败,心里也觉得没什么,迎着第二天升起的太阳,继续寻找机会的精神,才更为可贵。幸运的是,我迎着第二天升起的太阳,参加了IMandarin的培训。培训的内容主要是IMandarin的规章制度、工作流程以及一些专业知识和常用教材的讲解。讲解很细腻。
 
      培训完就开始安排教学任务了。现在,我的教学对象有:一位印度人、一位澳大利亚人、一位日本人,他们是零基础的;还有一位波兰人,他是高级的,学的是公司汉语。给他们上课,又是另一项挑战。现在所面临的问题是:专业知识的欠缺和英语口语表达的不足。对外汉教,初初体验,我的感受是:interesting, meaningful and tired。
“教学要从人善的一面进入。因为,一个人在学习的时候是属善的。”无论教学对象是谁,我想都应平等、友善、负责的对待。
 
      最后,我要真诚地感谢所有帮助我的人,没有你们的帮助,凭我个人单薄的力量,是无法在上海坚持这么久的。
 
      对于正在参加对外汉教师资培训的学员,我想说,选择对外汉教这一职业的想法越简单越好,因为这个问题,你不仅要面对自己,还要面对别人。
 
                                                                                                                    徐佩恩
 
      人生的际遇真的是很奇妙, 11个人, 为了同一个目标, 走到了一起来. 从陌生到相识, 从欢聚到别离, 短短10天过后,我觉得自己已不是原来的那个我, 相信同学们也会有不一样的收获.

       我是打算"以文为业"的. 这次学习于我而言最大的意义不在于通过考核取得一纸证书, 而是在于通过相对系统的学习, 打开了一扇窗户,
让我可以窥探"对外汉语教学", 乃至于"语言教学", 甚至说"教学"本身的个中精义.

       我经历过各种各样的糟老师:
     有拿口语课70%的时间练习自己口语的口语老师;
     有在阅读课上大谈自身留学经历的阅读老师.
     他们的缺点, 当时惨遭填鸭的我, 深受其害;
     但是如果没有这次培训, 将来站上讲台, 我可能会犯同样的错.

     我也有幸师从各种各样的好老师:
     有通过讲解中英文异同, 从此改变我翻译乃至写作风格的笔译老师;
     有注重课堂操练, 让我备考口译事半功倍信心满满的口译老师.
     他们的优点, 当时孜孜求学的我, 获益良多;
     但是如果没有这次培训, 将来站上讲台, 我可能不知道如何做到一样好.

     10天以来, 通过自己的反复试讲和老师的耐心点评, 我深刻的认识到教师之于课堂, 正如导演之于戏剧. 真正的演员们应该是学生,而教师的任务应该是运筹帷幄, 操控组织, 让学生在水到渠成的课堂活动里, 演的开心, 学有所获.

       这次培训并没有让我脱胎换骨, 通晓一切. 但这次学习经历, 让我避免了"从前怎么被教 以后怎么教人"的因袭循环, 给我指明了一条努力的道路,让我看到了自己应该达到的标准和可以追求的目标:

       An average teacher tells.
       A good teacher explains.
       A better teacher demonstrates.
       A great teacher inspires.

   我了解自己有"好为人师", 热爱分享的天性;
   我知道自己有谆谆善诱, 不厌其烦的耐心.
   从前让我迷茫的是, 我应该有什么样的积淀, 才足以分享;
   而我现在也开始明白, 如何传道有方, 授业有术, 解惑得法.

    感谢老师们的言传身教, 你们的学识和风度, 都是我努力的方向.
    感谢同学间的切磋琢磨, 我们彼此取长补短, 桃李路上砥砺共进.
    感谢曙海为我打开这扇窗, 让我看到一条充满挑战, 但通往梦想的路
 
      毕业以后,尽管从事的是与自己专业对口的工作,但始终是种漂浮不定的状态,始终感觉我的人生有些迷茫,职业定位尚未找到自己的方向……很感谢上帝在合适的时机给我一把合适的钥匙让我打开了合适的曙海之门。我真幸运能参加这期的“五一密集班”学到宝贵知识,也真开心能结识到这么多良师益友,更为激动的是我能有机会把我的真心感受分享给大家!在曙海短暂的10天内,几乎天天有震撼、处处有感动。石校长从第一天的开学致辞到最后一天的一针见血的试讲点评,句句可谓金玉良言,出自肺腑。最让我感动的是,有一次雷老师因有事延迟上课,石校长还要利用这仅有的一个多小时来跟我们谈心,了解我们每个人内心的真实想法、发展方向等,并且还结合当今市场动态和国际形式,就我们不同的情况,给予个性化的职业发展方向的指导……这些小小的举动使我感觉到曙海那种出淤泥而不染的品质!出于职业发展的需求,我也有过不少培训机构的学习经历,其中大多数学校是虎头蛇尾,多半是让我们希望而来,失望而归;他们往往在课程销售后,只求草草了事,不问课程质量,更别提后面的附加值服务了。而我惊讶地发现,曙海不仅是个真的可以获得知识的学校,更是个可以给我们未来的地方!
    在此衷心感谢由石校长带领下的所有曙海教职人员,感谢你们的辛勤努力和无私付出。愿好人一生平安,曙海一路走好!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
发布日期:2010-06-25
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